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Assessment for Learning

Child Development & Pedagogy

इन परीक्षाओं के लिए उपयोगी: CTET, KVS, NVS, OTET, OSSTET, REET, UPTET, BPSC TRE

और 30 परीक्षाएँ

UGC NET, EMRS, Assistant Teacher Recruitment (Super TET), OSSC RHT — Regular High School Teacher, BPSC Head Teacher / Headmaster, Bihar TET / CTET Route, CTSA / STSS, Junior Teacher, MP Teacher — Middle / Varg 2, MP Teacher — Primary / Varg 3, OAVS, OSEPA Primary Teacher / JT Category-I, OSEPA Upper Primary — Arts, OSEPA Upper Primary — Science, OSSC Art Education Instructor, OSSC Foundation Course, OSSC Teacher Readiness, OSSSC Govt Physical Education Teacher (PET), OSSSC Govt TGT Arts, OSSSC Govt TGT Science — CBZ, OSSSC Govt TGT Science — PCM, REET Mains / 3rd Grade Teacher, Sainik Schools, Special OTET, SSB Language Teachers, SSB PET, SSB School Teachers, SSB TGT Arts, SSB TGT CBZ, SSB TGT PCM

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सार

सीखने के लिए आकलन विद्यार्थियों की समझ के निरंतर प्रमाणों से शिक्षण को समायोजित करता है और ऐसी प्रतिपुष्टि देता है जिससे विद्यार्थी सुधार कर सकें।

मुख्य बिंदु

  • रचनात्मक आकलन सीखने के दौरान होता है; योगात्मक आकलन अंत में सीखे हुए को मापता है।
  • ब्लैक और विलियम की "इनसाइड द ब्लैक बॉक्स" (1998) ने रचनात्मक आकलन का प्रभाव दिखाया।
  • प्रभावी प्रतिपुष्टि विशिष्ट और समय पर होती है तथा सुधार का तरीका बताती है।
  • RTE अधिनियम की धारा 29 में सतत एवं व्यापक मूल्यांकन का प्रावधान था।
  • NEP 2020 ने समग्र प्रगति पत्रक शुरू किया।
  • स्व-आकलन और सहपाठी आकलन शिक्षार्थी की ज़िम्मेदारी बढ़ाते हैं।

व्याख्या

  • रूब्रिक मानदंडों को पारदर्शी बनाते हैं।
  • एग्ज़िट टिकट जल्दी समझ की जाँच करते हैं।
  • केवल ग्रेड सुधार के लिए बहुत कम मार्गदर्शन देते हैं।
  • अधिगम के रूप में आकलन में विद्यार्थी अपने सीखने पर चिंतन करते हैं।
  • तुलना पर आधारित ठप्पे लगाने से बचें।

चरण-दर-चरण

  1. पहचानें कि स्थिति कौन-सी अवधारणा या सिद्धांत जाँच रही है।
  2. उसके पीछे के विचारक, सिद्धांत या नीति को याद करें।
  3. बाल-केंद्रित, समावेशी और प्रमाण-आधारित विकल्प चुनें; दंडात्मक या रटंत विकल्प अस्वीकार करें।

उदाहरण

  • शिक्षक कक्षा के अंत में एग्ज़िट स्लिप से देखता है कि भिन्न किसने समझे → सीखने के लिए आकलन।
  • प्रतिपुष्टि "अपनी बात के समर्थन में दूसरा उदाहरण जोड़ो" → विशिष्ट और करने योग्य।
  • विद्यार्थी जाँच-सूची से एक-दूसरे के अनुच्छेद देखते हैं → सहपाठी आकलन।

ग़लतियों से बचें और उन्नत बिंदु

  • सामान्य भूल: अंकों को प्रतिपुष्टि मान लेना।
  • सामान्य भूल: रचनात्मक और योगात्मक में भ्रम।
  • सामान्य भूल: आकलन के बाद कोई कदम न उठाना।

त्वरित पुनरावृत्ति

  • रचनात्मक बनाम योगात्मक।
  • ब्लैक और विलियम 1998।
  • RTE धारा 29; NEP प्रगति पत्रक।

अभ्यास MCQ

  1. Assessment for learning is mainly —

    1. summative
    2. formative
    3. only annual
    4. only for ranking

    नोट्स देखें · इसी विषय के सवाल

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    उत्तर: (b) formative. AfL uses ongoing (formative) evidence to improve learning.

  2. "Inside the Black Box" (1998) on formative assessment was written by —

    1. Piaget and Inhelder
    2. Black and Wiliam
    3. Bloom and Krathwohl
    4. Dewey and Kilpatrick

    नोट्स देखें · इसी विषय के सवाल

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    उत्तर: (b) Black and Wiliam. Paul Black and Dylan Wiliam showed the impact of formative assessment.

  3. Which feedback is most useful for learning?

    1. "Good"
    2. "7/10"
    3. "Add a second example to support your second point."
    4. "Try harder"

    नोट्स देखें · इसी विषय के सवाल

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    उत्तर: (c) "Add a second example to support your second point.". Effective feedback is specific and tells the learner what to do next.

  4. Exit slips at the end of a lesson are used to —

    1. replace teaching
    2. rank students
    3. punish students
    4. check understanding quickly

    नोट्स देखें · इसी विषय के सवाल

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    उत्तर: (d) check understanding quickly. Exit slips quickly show who has understood.

  5. Continuous and comprehensive evaluation was provided under which section of the RTE Act?

    1. Section 29
    2. Section 12
    3. Section 17
    4. Section 21

    नोट्स देखें · इसी विषय के सवाल

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    उत्तर: (a) Section 29. Section 29 of the RTE Act provided for CCE.

  6. NEP 2020 introduced a —

    1. board exam in Class 3
    2. single annual exam only
    3. holistic progress card
    4. ban on all tests

    नोट्स देखें · इसी विषय के सवाल

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    उत्तर: (c) holistic progress card. NEP 2020 recommends a 360-degree holistic progress card.

  7. Students checking each other’s paragraphs with a checklist is —

    1. peer assessment
    2. summative assessment
    3. norm-referenced testing
    4. remedial teaching

    नोट्स देखें · इसी विषय के सवाल

    उत्तर देखें

    उत्तर: (a) peer assessment. Students assessing each other’s work is peer assessment.

  8. Rubrics in AfL help by —

    1. ranking students only
    2. hiding criteria
    3. making criteria transparent
    4. replacing feedback

    नोट्स देखें · इसी विषय के सवाल

    उत्तर देखें

    उत्तर: (c) making criteria transparent. Rubrics share clear criteria so learners know what quality looks like.

  9. Assessment "as learning" means —

    1. external board exams
    2. ranking
    3. teacher grading at the end
    4. students reflecting on and regulating their own learning

    नोट्स देखें · इसी विषय के सवाल

    उत्तर देखें

    उत्तर: (d) students reflecting on and regulating their own learning. Assessment as learning involves learners reflecting on their own progress.

  10. After AfL shows many students misunderstood a concept, the teacher should —

    1. move on quickly
    2. adjust teaching and reteach the concept
    3. give a summative test
    4. punish the class

    नोट्स देखें · इसी विषय के सवाल

    उत्तर देखें

    उत्तर: (b) adjust teaching and reteach the concept. The purpose of AfL is to adjust teaching based on evidence.

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नोट्स और प्रश्न Kundali IQ ने अभ्यास हेतु लिखे हैं। ये आधिकारिक प्रश्नपत्र नहीं हैं; पाठ्यक्रम और पैटर्न हेतु सदा नवीनतम आधिकारिक अधिसूचना देखें।