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Teaching Reading in Mother Tongue

Language I & II

इन परीक्षाओं के लिए उपयोगी: CTET, OTET, OSSTET, OSSC RHT — Regular High School Teacher, CTSA / STSS, Junior Teacher, OAVS, OSEPA Primary Teacher / JT Category-I

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सार

पहले मातृभाषा में पढ़ना सिखाने से बच्चे जो पढ़ते हैं उसे समझते हैं और बाद में ये कौशल दूसरी भाषाओं में स्थानांतरित करते हैं।

मुख्य बिंदु

  • NEP 2020 कम से कम कक्षा 5 तक, अधिमानतः कक्षा 8 तक, घर की भाषा या मातृभाषा को शिक्षा का माध्यम बनाने की सिफ़ारिश करती है।
  • साक्षरता कौशल पहली भाषा से दूसरी भाषा में स्थानांतरित होते हैं।
  • सेतु कार्यक्रम धीरे-धीरे घर की भाषा से विद्यालय की भाषा तक ले जाते हैं।
  • ओडिशा का बहुभाषी शिक्षा कार्यक्रम जनजातीय बच्चों को उनकी मातृभाषा में सहायता देता है।
  • परिचित कहानियाँ, गीत और चित्र प्रारंभिक पठन को सार्थक बनाते हैं।
  • शिक्षकों को बच्चों की भाषाओं का सम्मान और प्रयोग करना चाहिए।

व्याख्या

  • द्विभाषी सामग्री संक्रमण में मदद करती है।
  • समुदाय के सदस्य स्थानीय भाषा की सामग्री बनाने में मदद कर सकते हैं।
  • शुरुआत में आकलन में घर की भाषा में उत्तर देने की छूट हो सकती है।
  • बच्चों को उनकी भाषा के लिए शर्मिंदा करने से बचें।
  • दोनों भाषाओं में मुद्रित सामग्री से भरा वातावरण मदद करता है।

चरण-दर-चरण

  1. पूछी गई अवधारणा, विधि या नीति पहचानें।
  2. परिभाषा, विचारक, वर्ष या नियम याद करें।
  3. उसे स्थिति पर लागू करें और अतिवादी विकल्प हटाएँ।

उदाहरण

  • संथाली बोलने वाले बच्चे पहले संथाली कहानियाँ, फिर उनके ओड़िया रूप पढ़ते हैं → सेतु बनाना।
  • शिक्षक कक्षा की वस्तुओं पर दो भाषाओं में लेबल लगाता है → द्विभाषी मुद्रित वातावरण।
  • ओड़िया में लिखने से पहले बच्चा घर की भाषा में कहानी समझाता है → स्थानांतरण।

ग़लतियों से बचें और उन्नत बिंदु

  • सामान्य भूल: घर की भाषा पर रोक लगाना।
  • सामान्य भूल: विद्यालय की भाषा पर अचानक बदलाव।
  • सामान्य भूल: जनजातीय भाषाओं की अनदेखी।

त्वरित पुनरावृत्ति

  • पहले मातृभाषा।
  • कौशलों का स्थानांतरण।
  • सेतु कार्यक्रम; ओडिशा में MLE।

अभ्यास MCQ

  1. NEP 2020 recommends the home language or mother tongue as medium of instruction at least till —

    1. Grade 10
    2. Grade 12
    3. Grade 2
    4. Grade 5

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    उत्तर: (d) Grade 5. At least till Grade 5, preferably till Grade 8.

  2. Literacy skills learnt in the first language —

    1. transfer to the second language
    2. harm the second language
    3. are unrelated
    4. are lost in the second language

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    उत्तर: (a) transfer to the second language. Reading skills transfer across languages.

  3. A bridge programme moves learners —

    1. away from reading
    2. from the school language to the home language
    3. gradually from the home language to the school language
    4. directly to English only

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    उत्तर: (c) gradually from the home language to the school language. Bridging builds on the home language.

  4. Odisha’s programme supporting tribal children in their mother tongues is —

    1. Mid-day Meal
    2. DIKSHA
    3. Multilingual Education
    4. Operation Blackboard

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    उत्तर: (c) Multilingual Education. Multilingual Education (MLE) supports tribal languages.

  5. Banning children from using their home language in class —

    1. is required by NEP
    2. speeds up reading
    3. improves learning
    4. harms participation and self-esteem

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    उत्तर: (d) harms participation and self-esteem. Respecting home languages improves participation.

  6. Labels in two languages around the classroom create —

    1. a bilingual print-rich environment
    2. confusion
    3. a test
    4. punishment

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    उत्तर: (a) a bilingual print-rich environment. Bilingual print supports transition.

  7. Santali-speaking children first reading Santali stories, then Odia versions, shows —

    1. bridging
    2. rote learning
    3. translation testing
    4. streaming

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    उत्तर: (a) bridging. Moving from home language to school language is bridging.

  8. Early reading is more meaningful when it uses —

    1. grammar rules
    2. tests
    3. familiar stories, songs and pictures
    4. unfamiliar texts only

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    उत्तर: (c) familiar stories, songs and pictures. Familiar material supports understanding.

  9. Allowing early answers in the home language in assessment is an example of —

    1. lowering standards
    2. punishment
    3. language-friendly assessment
    4. cheating

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    उत्तर: (c) language-friendly assessment. It lets learners show understanding while building the school language.

  10. An abrupt switch to the school language in Grade 1 usually —

    1. is recommended by NCF
    2. has no effect
    3. helps all learners
    4. hinders understanding for many learners

    नोट्स देखें · इसी विषय के सवाल

    उत्तर देखें

    उत्तर: (d) hinders understanding for many learners. Gradual transition is recommended.

नोट्स और प्रश्न Kundali IQ ने अभ्यास हेतु लिखे हैं। ये आधिकारिक प्रश्नपत्र नहीं हैं; पाठ्यक्रम और पैटर्न हेतु सदा नवीनतम आधिकारिक अधिसूचना देखें।